Il percorso sulle frazioni inizia in classe terza partendo dalle
idee dei bambini sul significato di metà, focalizzando
l’attenzione sulle frazioni unitarie che si ottengono per
dimezzamento.
Le frazioni vengono presentate prevalentemente come
operatore.
Si prosegue fino ad arrivare al passaggio dalle frazioni ai
numeri decimali alla fine del percorso in classe quarta.

Il percorso si colloca al termine del curricolo di biologia della scuola primaria.
Si affronta lo studio dell'anatomia umana, dopo aver trattato, negli anni precedenti, argomenti di biologia sugli animali.

Il percorso didattico guidato propone un’esplorazione pratica e collaborativa del corpo umano, pensata per la scuola primaria. Attraverso il learning by doing, l'osservazione e l'esperienza sensoriale, gli alunni scoprono lo scheletro umano, le sue tre funzioni fondamentali (sostegno, protezione e movimento) e imparano a riconoscere le principali ossa distinguendole in lunghe, corte e piatte. Il progetto stimola la curiosità scientifica, promuove l'educazione alla salute e...

Il racconto di Buzzati, presentando elementi matematici in un contesto letterario, si presta a un lavoro di tipo linguistico (finalizzato a individuare le caratteristiche del testo come testo letterario e gli scopi comunicativi dell’autore) sia a un approfondimento di tipo matematico con la rilevazione e l’analisi dei dati numerici contenuti nel brano e la successiva formalizzazione e modellizzazione matematica.
Nel percorso di italiano si conducono gli studenti alla scoperta della...

Il percorso didattico si articola in quattro fasi operative, integrate tra outdoor e indoor, con l’obiettivo di sviluppare un approccio scientifico graduale e coerente. Le attività all’aperto e al chiuso si alternano per permettere l’osservazione diretta dei fenomeni naturali e la loro approfondita rielaborazione attraverso strumenti tecnologici, valorizzando ogni fase come parte di un unico processo di indagine scientifica.

Il percorso sulle relazioni è stato fondamentale per creare negli alunni i concetti di catena alimentare, ecosistema.

Il percorso si fonda sulla valorizzazione della realtà vicina ai
bambini, per porla sotto una luce inconsueta, accendere
l’interesse e farne matrice di conoscenze e competenze. Il percorso sul volume si colloca in classe quinta dopo la proposta dei seguenti percorsi che ne costruiscono i pre-requisiti: Le misure lineari-il peso-l'area.

Il percorso si fonda sulla valorizzazione della realtà vicina ai
bambini, per porla sotto una luce inconsueta, accendere
l’interesse e farne matrice di conoscenze e competenze.
Nell’approccio scientifico alla ZUCCA viene privilegiata
innanzitutto la dimensione individuale, l’utilizzo personale
del linguaggio e del disegno. I bambini, al loro primo
incontro con le Scienze, vengono avviati all’utilizzo del
simbolo come mezzo per rappresentare e codificare...

Il percorso didattico, che abbiamo realizzato durante l’anno scolastico, è nato all’interno della nostra progettazione annuale: « I MESTIERI».
Far comprendere ulteriormente ai bambini l’importanza del processo di
trasformazione delle materie prime in prodotti finiti, sottolineando il legame
tra natura e creatività umana. Inizia con i chicchi di grano, simbolo di crescita e potenzialità, che attraverso la macinazione diventano farina. Questo ingrediente essenziale viene poi...

"Equilibri 2.0" è una sperimentazione condotta nella scuola IC Nord - E. Fermi di Prato, in due classi terze di scuola secondaria di primo grado, per introdurre le equazioni attraverso il modello della bilancia.
Il percorso si sviluppa in tre fasi: esplorazione con una bilancia fisica a piatti, per costruire in modo concreto il concetto di equilibrio/uguaglianza e i primi principi di equivalenza; attività su bilance virtuali (Desmos), dove gli studenti risolvono incognite,...