Lo scopo di questo percorso è quello di sviluppare la capacità di osservazione della realtà da parte dei bambini per favorire la curiosità e scoprire le caratteristiche fondamentali dei pesciolini osservati. I bambini hanno osservato in piena libertà i pesciolini introdotti in sezione entrando in empatia con loro. Successivamente sono passati a un'osservazione guidata che ha permesso di approfondire l'esperienza formulando ipotesi, acquisendo conoscenze scientifiche e ampliando il...

IL PERCORSO PRENDE AVVIO DALLA SCOPERTA DEI LOMBRICHI NEL GIARDINO DELLA SCUOLA E DALLA CONSEGUENTE OSSERVAZIONE DA PRIMA LIBERA E POI GUIDATA. SUCCESSIVAMENTE E' STATA COSTRUITA UNA TECA E BAMBINI HANNO AVUTO MODO DI PRENDERSI CURA DEI LOMBRICHI E DI REGISTRARNE I MOVIMENTI.
E' STATO INOLTRE POSSIBILE CONSERVARE I LOMBRICHI ALL' INTERNO DI ALCUNI CONTENITORI PER POTERLI TOCCARE E OSSERVARE DA VICINO. QUESTO HA PERMESSO INOLTRE AI BAMBINI DI TROVARE LE UOVA DALLE QUALI...

Da un ritrovamento sulla spiaggia di una parte di dentatura, presumibilmente di un animale, è partito un lavoro di indagine in classe per scoprire l'origine e la natura del reperto.
Gli alunni, dopo averlo osservato, hanno formulato varie ipotesi che sono state analizzate attraverso attività di ricerca su libri e sul web e dibattute fino alla loro confutazione. La ricerca ha evidenziato la difficoltà di giungere ad una conclusione definitiva data la scarsità del materiale ritrovato,...

Lo scopo del percorso è individuare le proprietà fisiche e dinamiche dell’atmosfere necessarie utili allo studio del tempo meteorologico quali temperatura, umidità, pressione, direzione e velocità del vento. Il gruppo di lavoro degli studenti si è dedicato alla costruzione di una stazione meteorologica realizzando i principali strumenti di rilevazione meteorologica.

LA CONOSCENZA DEL MONDO: esperienze di esplorazione e riflessione circa
elementi e fenomeni naturali, promuovendo atteggiamenti di curiosità e interesse
verso il mondo circostante.

TRAGUARDI DI COMPETENZA:
- Il bambino osserva con attenzione i fenomeni naturali;
- Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali
secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà,
utilizza simboli per registrarli.

IL SE’ E L’ALTRO: discussione,...

Una riflessione epistemologica del Novecento da Russell e Wittgenstein fino a Popper e Kuhn. L' approccio metodologico impiegato mira a:
a) considerare alcuni nodi concettuali di una disciplina scientifica come risultato di un processo storico e inseriti in un contesto teorico/filosofico;
b) trarre considerazioni di carattere epistemologico partendo dalle conoscenze pregresse degli alunni sulle esperienze laboratoriali effettuate e sulle teorie studiate in Fisica;
c)...

Attraverso esperienze domestiche e letture galileiane si affrontano il principio di inerzia, la relatività, la composizione dei moti.

Percorso: dal seme alla pianta.

Il tema de «Le costruzioni» fa parte degli argomenti trattati al terzo anno della scuola secondaria di primo grado del curriculo verticale, per la disciplina tecnologia. Gli alunni affrontano questo argomento mettendo a frutto tutte le competenze e le conoscenze apprese e raggiunte nel corso dei due anni precedenti sulla conoscenza dei diversi materiali studiati.
L’obiettivo essenziale dell’apprendimento è lo sviluppo ed il potenziamento della conoscenza delle strutture dei...

Il percorso prende corpo dalle conversazioni sullo studio della genetica mendeliana e l’ereditarietà dei caratteri. Si parte parlando di probabilità e si esprime ciò che si ottiene in percentuale, in frazione. Dalla loro curiosità nasce la volontà dell’insegnante nel far approfondire alcuni aspetti della probabilità.Per accattivare la motivazione degli alunni, connessi per lo più da casa,si è cercato di dare spazio ai loro interessi e a tutto ciò che, nei mesi in presenza aveva catturato la...