Il percorso permette una riflessione metacognitiva sulle proprie strategie di calcolo, di utilizzare le proprietà delle operazioni per semplificare il calcolo a mente, di poterlo effettuare con precisione nei casi semplici e di saperlo stimare nei calcoli più complessi.

I destinatari del percorso sono gli alunni di una classe prima di scuola secondaria di
primo grado, ed è stato svolto dopo aver affrontato e verificato le competenze
acquisite nell’ambito della divisibilità, dei multipli e dei divisori.

Gli obiettivi del percorso consistono nell'applicare procedure di base di elaborazione di prodotti dolciari e di panificazione in contesti strutturati e noti, controllare ed utilizzare gli alimenti e le bevande sotto il profilo organolettico, merceologico, chimico-fisico, nutrizionale e gastronomico. I destinatari sono gli alunni delle prime classi del professionale enogastronomico. Durante il percorso, gli studenti eseguono prove di vario tipo su campioni di zucchero per analizzarne le...

Il percorso didattico si articola su tre classi, una prima dell'ITI chimico, una seconda liceo classico e una terza liceo classico. L'obiettivo principale del percorso è lo sviluppo dell'interesse verso l'astronomia e la matematica. La prima fase consiste in una serie di esperienze relative alla meccanica celeste e al riconoscimento delle costellazioni, collegandole ai. miti (liceo classico). Nella seconda fase viene realizzato un modello 3D di una costellazione usando le...

Il percorso è stato svolto con bambini e bambine di tre, quattro e cinque anni e si colloca all’inizio di una possibile ipotesi di curricolo verticale. L'osservazione, la manipolazione e la rappresentazione di vari tipi di terra, a disposizione nei nostri giardini, ha permesso di operare confronti, classificazioni, verbalizzazioni e di sviluppare un linguaggio specifico.

Il percorso ha come oggetto di studio l’osservazione delle piante e del loro ciclo vitale. Dopo l'osservazione di vari tipi di semi passiamo alla semina, in primavera, di alcuni semi, sia di mono che di dicotiletodoni. I semi, posti in condizioni diverse, vengono osservati e vengono registrate le varie fasi dello sviluppo e della crescita. determinanti per lo sviluppo della stessa.

Il percorso prevede lo studio delle simmetrie assiale, radiale e centrale attraverso l’analisi del mondo dei viventi. In particolar modo si mette in pratica la capacità di osservare i fiori e le foglie e la loro variabilità, fino ad arrivare alla scoperta del ripetersi in natura delle simmetrie che successivamente si ritrovano nelle diverse figure geometriche.

Un percorso su misura e proporzioni in Igiene e anatomia

Partendo da una selezione di quesiti delle prove Invalsi, opportunamente modificati in modo da favorire il problem solving e l’approccio operativo, sono state osservate e poi concettualizzate le proprietà geometriche dei principali solidi. Da queste, procedendo sempre per verifiche sperimentali, sono state ricavate le formule per il calcolo di aree e volumi. Ampio spazio è stato dato alla costruzione di modelli tridimensionali, al disegno e alla visione da diversi punti di vista dei solidi...

Un inaspettato ma fortunato incontro tra Matematica e Letteratura. Si tratta di un percorso didattico di Statistica che analizza, con metodi matematici, la «leggibilità» di un testo. Il percorso intende consolidare le competenze statistiche di base e sviluppare una maggiore consapevolezza nella lettura e comprensione dei grafici e nella scelta del grafico più appropriato per la rappresentazione del fenomeno studiato, promuovendo le necessarie competenze digitali.
Il percorso vuole...