Osservazione spontanea e guidata della quercia presente nel giardino della scuola: le foglie, le ghiande, i rami, il tronco, le radici. Classificazione del materiale, rielaborazione grafica individuale e collettiva, comparazione delle foglie della quercia con quelle di alloro e del cipresso.

Il percorso affronta il concetto di forza ed equilibrio con l'intento di rendere gli alunni consapevoli dei significati e delle loro rappresentazioni.

Il percorso, per il suo carattere pratico-manipolativo, ha permesso il coinvolgimento di tutti i bambini ed ha sviluppato le loro capacità di attenzione e osservazione. Inoltre ha rafforzato la loro capacità di vedere somiglianze e differenze fra gli elementi proposti.

Il percorso inizia con la risoluzione di problemi mediante rappresentazione sul segmento delle quantità coinvolte. Propone le equazioni come interpretazione della parte grafica e la loro soluzione in un continuo confronto tra il grafico e i passaggi algebrici.

Saper confrontare il peso di oggetti
◆ Costruire bilance
◆ Capire il concetto di unità di misura
◆ Costruire un sistema di misura valido
◆ Utilizzare il sistema di misura ideato per pesare oggetti
◆ Conoscere e utilizzare il sistema di misura convenzionale

Il percorso è stato sviluppato nei mesi di Marzo-Aprile con incontri a cadenza settimanali, programmati dalle insegnanti per offrire tempi distesi in moda da consentire ad ogni bambino il giusto percorso di apprendimento metodologico. Nello specifico la modalità operativa utilizzata è stata prevalentemente socio-costruttiva e laboratoriale; attraverso prime conversazioni a grande gruppo dove i bambini hanno formulato le loro teorie. Le insegnanti hanno preso nota delle parole dei bambini, e...

Questo percorso è stato pensato per collegare la proporzionalità diretta alla retta sul piano cartesiano e la proporzionalità inversa al ramo di iperbole. Il filo conduttore è la velocità, argomento trattato contemporaneamente a scienze. Siamo partiti da situazioni concrete per poi passare alla regola sul quaderno e ai grafici sia sul piano cartesiano che al PC sul foglio di calcolo. Il progetto prevede un laboratorio propedeutico, un secondo laboratorio più corposo diviso in 3 momenti...

Il nostro percorso è cominciato con un’indagine sugli animali domestici posseduti dai bambini e con un gioco che ha permesso di associare le forme degli animali alle immagini reali.
La seconda fase è stata quella di osservare le tartarughe appena arrivate nel giardino e descriverne i comportamenti rappresentando attraverso dei disegni le caratteristiche fisiche. Durante i primi mesi di scuola i bambini hanno accudito le tartarughe portando loro il cibo e facendo riflessioni su quanto...

Le attività che vengono proposte hanno lo scopo di accompagnare i bambini, attraverso una successione progressiva e dettagliata di osservazioni, a costruire un’interpretazione dell’ebollizione, dell’evaporazione e della condensazione, per arrivare a sviluppare insieme un modello interpretativo semplice di ciclo dell’acqua

La trasformazione dei bruchi della cavolaia in farfalle: Attraverso proposte laboratoriali, i bambini hanno la possibilità di conoscere, osservare, analizzare il bruco e comprendere la metamorfosi che lo porta a diventare farfalla.