Chi ben comincia è a metà dell'opera! Per accreditare il detto e soprattutto perché ci crediamo veramente, abbiamo scelto di costruire nuovi interessanti percorsi LSS fin dall'infanzia e collocare qui, l'inizio di un significativo curricolo verticale.
Nel nostro ordine di scuola, tra i metodi di insegnamento che sembrano più efficaci, c'è l'attrarre i piccoli alunni, stimolando la loro infinita curiosità, motivazione e interesse, per costruire il proprio Sapere....

Questo percorso, portato avanti nel secondo quadrimestre della classe prima in parallelo col lavoro linguistico, sfruttando circa 3 ore di compresenza settimanali, riprende la metodologia laboratoriale LSS.
I bambini hanno osservato direttamente in classe alcuni animali, opportunamente scelti sulla base delle loro caratteristiche morfologiche; per ogni animale è stato loro richiesto di fare una descrizione scritta individuale e il disegno. Le produzioni individuali sono state lette e...

Il percorso realizzato con la collega di Scienze, grazie all’elevato coinvolgimento di bambini con gli animali reali (galline, conigli, gufi, poiane, pitoni ecc.), ha offerto una grande opportunità,
in relazione ad attività di potenziamento lessicale e rafforzamento delle capacità strumentali di scrittura. Queste attività sono state effettuate non solo su enunciati scritti prodotti dai bambini nel percorso di Scienze sugli animali (L’osservazione e la scoperta del mondo animale), ma...

L'osservazione del ciclo vitale dei bruchi ha permesso ai bambini di conoscere le fasi del loro sviluppo. Tutte le esperienze, sono state rielaborate individualmente dai bambini, e durante alcuni salienti momenti del percorso la rielaborazione collettiva, a seguito di quella individuale, ha permesso ad ogni bambino di potersi confrontare con gli altri, arricchendo le proprie conoscenze. L'analisi delle due varietà di bruco ha ulteriormente stimolato il gruppo nel ricercare...

Il presente percorso è stato ideato e sviluppato con l’intento di favorire l’approccio esperienziale degli studenti, stimolando non solo il loro interesse ma anche una ricerca attiva nell’ambito dei saperi disciplinari e delle competenze di educazione civica previste dalla normativa. Partendo dalla lettura del romanzo I Promessi Sposi, gli studenti sono stati chiamati a problematizzare e personalizzare le conoscenze acquisite, ricercando connessioni con l’attualità, in particolare con i...

L'analisi elementare di polveri è una introduzione alla chimica; obbliga, ovviamente, a non toccare direttamente le sostanze, ma ad osservare invece il loro comportamento con sostanze note (ad es. l'acqua, o anche la brillantezza, l'opacità alla luce). L'analisi induce accuratezza nelle osservazioni e obbliga a valutare le "quantità" dei reattivi usati sia le sostanze incognite sia l'acqua, ed altro. Dalla pratica laboratoriale scaturiscono le proprietà...

Il percorso sull’acqua si propone di effettuare esperienze che riflettono in maniera analitica e critica fatti che i bambini vedono quotidianamente (i panni che si asciugano al sole, la pentola che bolle, …); esse sono fondamentali per costruire i concetti di ebollizione, evaporazione e condensazione funzionali per la produzione di un semplice modello del ciclo dell’acqua.

La sperimentazione prende avvio dall’interesse degli alunni verso gli insetti presenti nel giardino della scuola che loro hanno osservato spontaneamente. Il percorso ha voluto costruire e mostrare la metamorfosi del bruco e la ciclicità della trasformazione attraverso esperienze concrete di osservazione e riflessione critica.

il percorso ha l'obiettivo di presentare le forze ai ragazzi attraverso un linguaggio comune per poi arrivare ad un linguiaggio scientifico. In particolare sono stati trattati argomenti inerenti alle forze, all'equilibrio e alla proporzionalità

Il percorso ha come finalità principale quella di favorire l’interesse e la motivazione ad apprendere, utilizzando l’attività di sperimentazione laboratoriale che, partendo da esperienze e osservazioni comuni, introdurrà lo studente alle caratteristiche delle sostanze aeriformi.