Scoprire l'albero come essere vivente da rispettare e comprendere la sua importanza per la vita sulla terra. Effettuare esperienze di coltivazione.

Questo percorso si sviluppa all’interno delle attività di Routine per rispondere ad un bisogno dei bambini: nei momenti di “Calendario”, di “Registrazione delle presenze” e di “Preparazione al pranzo” infatti, i bambini sperimentano quotidianamente il bisogno di contare e di operare con i numeri.

Il percorso si colloca nel primo e secondo periodo delle classi prime e quarte del corso IeFP per operatori nel settore del Benessere nell’ambito dell’insegnamento di Igiene e Anatomia.
Il percorso contestualizza il concetto di sanificazione, ovvero quelle azioni che hanno lo scopo di ridurre la carica microbica a un rischio accettabile calandolo in tematiche di utilità personale e professionale.

La costruzione del senso del numero nel primo quadrimestre della classe seconda. Il lavoro sul numero nei primi quattro mesi della classe seconda procede contemporaneamente su questi aspetti che risultano estremamente interconnessi: la notazione decimale posizionale, i conteggi, la costruzione di strategie di calcolo e i numeri pari e dispari.

Il percorso si colloca a cavallo fra il primo e il secondo quadrimestre della classe seconda della scuola secondaria di primo grado. Esso affronta in maniera non nozionistica il tema degli animali ed in particolare degli animali vertebrati a partire dall’osservazione e dal confronto degli scheletri. Gli alunni risultano molto coinvolti dalla modalità di lavoro che fa di questo percorso un percorso altamente partecipato e inclusivo. Il lavoro permette, partendo dall’osservazione degli...

Il progetto si basa su una ridefinizio0ne del concetto di problema matematico. I problemi devono essere intesi come questioni autentiche e significative, legate per quanto possibile all'esperienza diretta dei destinatari, alla vita quotidiana, a questioni situate comunque in contesti concreti, riconoscibili e inseriti in una forma, più o meno ampia, di narrazione.

Percorso sulla didattica delle moltiplicazioni e di rinforzo rispetto alle altre operazioni, strutturato con brainstoriming iniziale e finale, problem posing e problem solving, osservazione della realtà, sperimentazione e manipolazione di materiali diversi, confronto collettivo sulle attività svolte, riflessioni orali e scritte individuali e collettive, sintesi come punto di partenza per una nuova problematizzazione.

Un percorso affascinante che ha permesso ai bambini di vivere in maniera diretta il ciclo vitale della farfalla. Le osservazioni svolte, prima individualmente e poi in modo collettivo, hanno fatto scoprire ai bambini il mondo dei bruchi, imparando a riconoscerne le caratteristiche distintive e i comportamenti. La modalità di lavoro ha dato la possibilità ad ogni piccolo alunno di essere il protagonista del proprio apprendimento, ha insegnato a rispettare i piccoli insetti e a prendersi cura...

Il percorso si colloca al primo anno del corso Web Community Manager nell'ambito degli insegnamenti di Matematica e delle Scienze Integrate.
Il progetto interdisciplinare ha voluto costruire un ponte fra la matematica (in particolare alcuni aspetti della geometria euclidea che sono introdotti al primo anno) e le scienze integrate (misure e applicazioni della matematica nello studio delle scienze), con un approccio laboratoriale che è estremamente importante per gli studenti...

Bolle di sapone è una proposta di lavoro in ambito linguistico che ha come obiettivo la costruzione d una storia. Attenzione particolare sarà riservata fin da subito all’aspetto fonologico della lingua poiché essa è prima di tutto un fatto orale di cui i bambini fanno esperienza continuamente. Partendo da giochi in cui sarà necessario produrre e controllare l’emissione dell’aria emessa dai polmoni si proseguirà con altre attività nelle quali l’attenzione sarà tutta sull’ascolto del suono...