Si è cercato di costruire situazioni durante le quali i bambini siano
attori delle esperienze proposte in sezione. Abbiamo voluto stimolare la
curiosità dei bambini partendo da esperienze sensoriali, ponendo
domande con un linguaggio semplice e termini adeguati, lasciando ai
bambini/e il tempo della scoperta. Il tentativo è stato quello di porre ogni
bambino al centro del suo percorso di apprendimento attraverso i
momenti di elaborazione individuale seguiti da...

La scelta delle foglie e dei loro colori, ha reso interessante il percorso ed è stato possibile svolgere molte attività, grafico, pittoriche, manipolative.

Percorso sulla raccolta differenziata.

Percorso sulle isometrie e figure geometriche e loro caratteristiche.

Prima fase: “Dalla storia del nostro passato alla storia più lontana nel tempo”
Seconda fase: “Il passato lontano lontano: le nostre ipotesi”
Terza fase: “Noi archeologi - Dall’osservazione dei reperti alle inferenze”

Il percorso ha mirato a far appropriare i ragazzi del concetto di velocità, passando per esperienze pratiche e lo studio dei grafici.

Il nostro percorso è iniziato con l'osservazione gli alberi in autunno, notando la differenza tra caducifoglie e sempreverdi. Tra quest'ultimi abbiamo preso in esame un ulivo con le olive già pronte per la raccolta. Attraverso la loro osservazione e manipolazione abbiamo accompagnato i bambini verso il processo di trasformazione dalle olive all'olio con la visita al frantoio.

Durante lo sviluppo del percorso gli studenti hanno risposto ad alcune domande stimolo poste dall'insegnante scrivendo le loro risposte e le loro osservazioni sul proprio quaderno di Scienze; in seguito gli alunni hanno effettuato una riflessione critica su alcune delle risposte emerse.
Il docente ha cercato di lavorare sia sulle risposte condivise e ritenute accettabili dalla maggior parte della classe, sia su alcune riflessioni (a prescindere dalla loro correttezza) che...

Il percorso si inserisce nel curricolo di biologia ed è rivolto alla conoscenza delle piante che nel nostro istituto vengono osservate solo in classe seconda; per lo svolgimento dell’intero percorso occorrono circa sette mesi, la parte documentata è relativa al primo segmento ed ha una durata di 3 mesi circa.
Vengono prese in esame alcune delle parti di una pianta: fusto o tronco, foglie, frutti, semi. Per ognuna di esse vengono effettuate attività di osservazione, descrizione e...

Il percorso, realizzato in una sezione omogenea della scuola dell'infanzia, si pone la finalità di avvicinare i bambini alla scoperta della terra, sviluppando l'osservazione e la manipolazione con i sensi, attraverso la proposta di percorsi formativi di gioco e pasticciamento per far cogliere le prime forme di relazione-causa effetto.
Utilizzando una storia come sfondo integratore, i bambini hanno potuto scoprire, grazie alla figura di Rino lo scienziato, la lente di...