Il percorso svolto dalla classe quarta si propone di far avvicinare gli alunni, in maniera pratica, al concetto di peso: viene dedicato molto tempo ad attività operative basate sulla sperimentazione e problematizzazione per arrivare ad un apprendimento costruttivo.

CHI : attività di brainstorming realizzata nel piccolo gruppo, sul
tema “Cosa conosco degli Etruschi.” Raccolta delle informazioni emerse
dalla discussione collettiva.
DOVE : ricerche sul web effettuate dagli alunni in piccoli gruppi, alla
ricerca di cartine storiche che evidenzino il territorio di espansione
degli Etruschi e confronto con le cartine delle regioni che oggi
occupano quelle aree geografiche.
QUANDO : Riflessione sul periodo storico, i luoghi e...

"E' una storia a forma di problema" è un percorso finalizzato a sviluppare la capacità di comunicare e discutere, di argomentare in modo corretto, di comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri, affrontando testi problematici, che non siano meri esercizi meccanici come i problemi presenti sulla maggior parte dei libri di testo.

Si tratta di un percorso didattico che propone attività atte a promuovere l’acquisizione della competenza del numero, in diretta continuità con la scuola dell'infanzia, facendo attenzione agli sviluppi delle concezioni del numero e del concetto di uguaglianza nel lungo periodo. Il percorso si colloca in una classe prima di scuola primaria. "Io... ci conto" perché il sogno di tutti i bambini che iniziano il percorso della scuola primaria è quello di "saper contare fino...

Il progetto è parte integrante del programma di Scienze Integrate - Biologia delle classi seconde dell’Istituto Tecnico, settori Tecnologico ed Economico, in relazione al modulo “Dalle biomolecole alla cellula e ai geni”. Partendo dall'osservazione delle cellule in laboratorio gli alunni hanno descritto la cellula come se fosse una città. Inoltre hanno realizzato dei modelli cellulari con materiale vario.

Il percorso si inserisce all’interno del programma di Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica per le classi seconde dell’Istituto Tecnico con indirizzi Chimica e Materiali e Biotecnologie Sanitarie.
L’attività ha previsto la realizzazione da parte degli alunni di uno schema
grafico di impianto attraverso un percorso attivo di costruzione della
conoscenza, strutturato dal docente. Partendo dalla assegnazione del
problema iniziale (domande stimolo) e da una prima...

Acquisire il concetto di successione temporale in relazione ad esperienza
di vita quotidiana, riferibili alla giornata scolastica, ai cicli naturali, a
elementari esperienze scientifiche

Il percorso vuole favorire l'interiorizzazione del concetto di tempo e il suo scorrere attraverso esperienze pratiche e osservazioni formulazioni di ipotesi, acquisizione di conoscenza

Il percorso è stato svolto in due classi prime di liceo seppur con lievi differenze (una classe è di liceo scientifico e l’altra di scienze umane) con lo scopo di affrontare la statistica partendo da una visione storica e, una volta vista l’utilità e l’importanza di questa parte della matematica, il metodo utilizzato è stato di tipo induttivo e cioè sono stati analizzati “fenomeni” facendo indagini sugli stessi studenti. Le lezioni sono state partecipate riducendo al minimo le lezioni...

Il percorso prevede un primo approccio al pensiero computazionale. Si sviluppa secondo la metodologia LSS per la matematica secondo cui si attraversano 5 fasi dal corporeo alla produzione grafica. I bambini imparano a programmare un robot impostando una serie di comandi che gli consentono di muoversi all'interno di una griglia compiendo un percorso da un punto di partenza fino a uno di arrivo evitando ostacoli