ll percorso sul peso specifico è stato realizzato attraverso una sequenza di attività laboratoriali che da semplici esperienze sul fenomeno della dilatazione termica e attraverso operazioni di misura di peso e di volume ha portato progressivamente gli alunni a mettere in relazione le due grandezze fino ad arrivare alla concettualizzazione del peso specifico. Tutti gli alunni sono stati coinvolti continuamente in momenti di riflessione individuale alternati a momenti di confronto e di...

Il percorso è stato realizzato in una classe terza, ha affrontato il contenuto del peso specifico attraverso una metodologia sperimentale e laboratoriale.
Quasi tutto il percorso è stato svolto in piccolo gruppo.