La classe, ha cominciato questo percorso di sfide matematiche tre anni fa, quando era una terza, per proseguirlo in quarta e concluderlo l’ultimo anno della scuola primaria. Le sfide non sono i soliti, classici problemi che si trovano copiosi nei libri di testo,
naturalmente non li escludono, anzi li affiancano e li sostengono. Sono dei “giochi”
matematici, diversi uno dall’altro, in cui la logica è sempre la protagonista cementata
con la geometria, la misura, la statistica e...

Il percorso nasce da una riflessione sulla trattazione dei radicali nella classe seconda del Liceo scientifico con due principali intenti:

• mettere in sinergia le conoscenze già acquisite dagli studenti riguardo al calcolo algebrico con le operazioni con i radicali, introducendoli a partire dalla loro possibile scrittura come potenze con esponente razionale (generalmente i libri di testo presentano questa opportunità solo e brevemente al termine della trattazione).

•...

Il percorso si colloca a cavallo fra il primo e il secondo quadrimestre della classe seconda della scuola secondaria di primo grado. Esso affronta in maniera non nozionistica il tema degli animali ed in particolare degli animali vertebrati a partire dall’osservazione e dal confronto degli scheletri. Gli alunni risultano molto coinvolti dalla modalità di lavoro che fa di questo percorso un percorso altamente partecipato e inclusivo. Il lavoro permette, partendo dall’osservazione degli...

Il progetto si basa su una ridefinizio0ne del concetto di problema matematico. I problemi devono essere intesi come questioni autentiche e significative, legate per quanto possibile all'esperienza diretta dei destinatari, alla vita quotidiana, a questioni situate comunque in contesti concreti, riconoscibili e inseriti in una forma, più o meno ampia, di narrazione.

Percorso sulla didattica delle moltiplicazioni e di rinforzo rispetto alle altre operazioni, strutturato con brainstoriming iniziale e finale, problem posing e problem solving, osservazione della realtà, sperimentazione e manipolazione di materiali diversi, confronto collettivo sulle attività svolte, riflessioni orali e scritte individuali e collettive, sintesi come punto di partenza per una nuova problematizzazione.

A partire dall'esplorazione sensoriale il percorso sviluppa i concetti di di liquido e di misura dei liquidi ed è propedeutico al percorso sulle soluzioni.

Tra tutte le meraviglie della natura il mondo delle conchiglie è quello che, probabilmente, è più legato alla storia dell’uomo fin dagli albori della civiltà. Osservando le conchiglie con i ragazzi di 2B ci siamo posti delle domande. Abbiamo cercato di conoscere il linguaggio delle loro forme, così belle, così armoniose e “matematiche”. Come vengono costruite le conchiglie dai propri “padroni di casa”? Come fanno gli esemplari della stessa specie a costruire il proprio guscio così simile uno...

CHI : attività di brainstorming realizzata nel piccolo gruppo, sul
tema “Cosa conosco degli Etruschi.” Raccolta delle informazioni emerse
dalla discussione collettiva.
DOVE : ricerche sul web effettuate dagli alunni in piccoli gruppi, alla
ricerca di cartine storiche che evidenzino il territorio di espansione
degli Etruschi e confronto con le cartine delle regioni che oggi
occupano quelle aree geografiche.
QUANDO : Riflessione sul periodo storico, i luoghi e...

"E' una storia a forma di problema" è un percorso finalizzato a sviluppare la capacità di comunicare e discutere, di argomentare in modo corretto, di comprendere i punti di vista e le argomentazioni degli altri, affrontando testi problematici, che non siano meri esercizi meccanici come i problemi presenti sulla maggior parte dei libri di testo.

Si tratta di un percorso didattico che propone attività atte a promuovere l’acquisizione della competenza del numero, in diretta continuità con la scuola dell'infanzia, facendo attenzione agli sviluppi delle concezioni del numero e del concetto di uguaglianza nel lungo periodo. Il percorso si colloca in una classe prima di scuola primaria. "Io... ci conto" perché il sogno di tutti i bambini che iniziano il percorso della scuola primaria è quello di "saper contare fino...