Il percorso si è svolto in due fasi: la prima osservando lo sviluppo dell'embrione all'interno delle uova; la seconda osservando il cambiamento di 3 pulcini nel tempo.

Scoprire l'albero come essere vivente da rispettare e comprendere la sua importanza per la vita sulla terra. Effettuare esperienze di coltivazione.

Un percorso affascinante che ha permesso ai bambini di vivere in maniera diretta il ciclo vitale della farfalla. Le osservazioni svolte, prima individualmente e poi in modo collettivo, hanno fatto scoprire ai bambini il mondo dei bruchi, imparando a riconoscerne le caratteristiche distintive e i comportamenti. La modalità di lavoro ha dato la possibilità ad ogni piccolo alunno di essere il protagonista del proprio apprendimento, ha insegnato a rispettare i piccoli insetti e a prendersi cura...

Il percorso inizia con il ritrovamento di un lombrico nel giardino della scuola. La ricerca di altri lombrichi e la loro collocazione in una teca all’interno della sezione, consente ai bambini di prendersi cura di questi piccoli esseri viventi e di scoprire quali sono le parti costitutive del loro corpo, le loro caratteristiche percettive, le loro azioni e i loro ambienti di vita. Le discussioni collettive offrono la possibilità ai bambini di porsi delle domande, esprime il proprio punto di...

Stimolati da una situazione problematica reale, la necessità di costruire un tavolino per i giochi, i bambini sono guidati verso la necessità di misurare lunghezze. Attraverso il gioco e le discussioni nel circle time, si arriva a scegliere il pennarello e il tappo come unità di misura non convenzionali, e si concorda una loro rappresentazione simbolica. Nella ricerca del tavolino con le dimensioni giuste, i bambini osservano gli oggetti, contano e disegnano le unità scelte in un primo...

Il percorso sul Lombrico si colloca all'interno della più ampia programmazione di plesso sull'orto .Attraverso questo percorso abbiamo introdotto la scoperta di questo piccolo abitante della terra scoprendone caratteristiche e curiosità.

Si è cercato di costruire situazioni durante le quali i bambini siano
attori delle esperienze proposte in sezione. Abbiamo voluto stimolare la
curiosità dei bambini partendo da esperienze sensoriali, ponendo
domande con un linguaggio semplice e termini adeguati, lasciando ai
bambini/e il tempo della scoperta. Il tentativo è stato quello di porre ogni
bambino al centro del suo percorso di apprendimento attraverso i
momenti di elaborazione individuale seguiti da...

I bambini esplorano l'ambiente e imparano a conoscerlo. Le insegnanti hanno creato una situazione motivante all’interno della quale i bambini sono stati sollecitati ad osservare, a porsi domande e ad operare in un contesto di scoperta, sono stati accompagnati nell’uso di termini idonei al percorso scientifico.

Avvicinare i bambini al mondo scientifico attraverso il primo alfabeto: osservare/scoprire/accorgersi. Una chiocciola per arricchire il lessico e scoprire la natura che ci circonda. le esperienze proposte, adeguate all'età, hanno permesso a tutti di ragionare, sviluppare l'attenzione e il senso critico.

Partendo dal dono di un mazzo di spighe, i bambini hanno imparato a conoscere questo "oggetto" per loro misterioso e le potenzialità di vita che contiene. Le fasi di osservazione, elaborazione individuale, smontaggio, condivisione, sono servite a concentrare l'interesse sul chicco (seme) e hanno dato il via a una serie di attività significative nelle quali i bambini hanno fatto ipotesi e sperimentato direttamente "cosa succede se...". La meraviglia ha caratterizzato...