Il percorso si è svolto in due fasi: la prima osservando lo sviluppo dell'embrione all'interno delle uova; la seconda osservando il cambiamento di 3 pulcini nel tempo.

Un percorso di continuità tra i bambini del terzo anno della scuola dell'infanzia e i bambini della prima primaria; realizzazione di un copione dopo la visione di uno spettacolo.

Scoprire l'albero come essere vivente da rispettare e comprendere la sua importanza per la vita sulla terra. Effettuare esperienze di coltivazione.

Questo percorso si sviluppa all’interno delle attività di Routine per rispondere ad un bisogno dei bambini: nei momenti di “Calendario”, di “Registrazione delle presenze” e di “Preparazione al pranzo” infatti, i bambini sperimentano quotidianamente il bisogno di contare e di operare con i numeri.

Il percorso inizia con il ritrovamento di un lombrico nel giardino della scuola. La ricerca di altri lombrichi e la loro collocazione in una teca all’interno della sezione, consente ai bambini di prendersi cura di questi piccoli esseri viventi e di scoprire quali sono le parti costitutive del loro corpo, le loro caratteristiche percettive, le loro azioni e i loro ambienti di vita. Le discussioni collettive offrono la possibilità ai bambini di porsi delle domande, esprime il proprio punto di...

Il percorso sul Lombrico si colloca all'interno della più ampia programmazione di plesso sull'orto .Attraverso questo percorso abbiamo introdotto la scoperta di questo piccolo abitante della terra scoprendone caratteristiche e curiosità.

Il percorso ha come protagonista un piccoli animale della famiglia dei roditori cioè il criceto. Il criceto è molto socievole e dal corpo ben definito adatto ad essere osservato anche da bambini dell'Infanzia. L'esperienza con un essere vivente aiuta i bambini a superare le difficoltà legate ad affrontare situazioni nuove, ,il coinvolgimento affettivo li aiuta nell'osservazione e nella conoscenza e favorisce la condivisione delle conoscenze acquisite.

Il nostro percorso è iniziato con l'osservazione gli alberi in autunno, notando la differenza tra caducifoglie e sempreverdi. Tra quest'ultimi abbiamo preso in esame un ulivo con le olive già pronte per la raccolta. Attraverso la loro osservazione e manipolazione abbiamo accompagnato i bambini verso il processo di trasformazione dalle olive all'olio con la visita al frantoio.

Il percorso vuole favorire l'interiorizzazione del concetto di tempo e il suo scorrere attraverso esperienze pratiche e osservazioni formulazioni di ipotesi, acquisizione di conoscenza

Il percorso prevede un primo approccio al pensiero computazionale. Si sviluppa secondo la metodologia LSS per la matematica secondo cui si attraversano 5 fasi dal corporeo alla produzione grafica. I bambini imparano a programmare un robot impostando una serie di comandi che gli consentono di muoversi all'interno di una griglia compiendo un percorso da un punto di partenza fino a uno di arrivo evitando ostacoli