Il percorso sull’ebollizione e l’evaporazione, insieme a quello sulle soluzioni, introduce ad uno studio ragionato della chimica che parte dall’osservazione di fenomeni semplici per arrivare a acquisire importanti nodi concettuali come il concetto di trasformazione fisica, un primo approccio agli stati di aggregazione della materia, in particolare lo stato aeriforme, ed il concetto di sostanza pura. Inoltre permette di sviluppare e potenziare le prime competenze di laboratorio che saranno di...

Le attività che vengono proposte hanno lo scopo di accompagnare i bambini, attraverso una successione progressiva e dettagliata di osservazioni, a costruire un’interpretazione dell’ebollizione, dell’evaporazione e della condensazione, per arrivare a sviluppare insieme un modello interpretativo semplice di ciclo dell’acqua

L'acqua, elemento conosciuto e utilizzato quotidianamente dai bambini, viene indagato nelle sue proprietà chimico-fisiche attraverso esperimenti di riscaldamento. Si osservano e si discutono tutti gli aspetti caratteristici del passaggio dallo stato liquido allo stato gassoso, definendo l'ebollizione e l'evaporazione. L'uso del distillatore aiuta a capire la natura del "fumo" e del vapore acqueo; si approfondisce, poi, la natura delle bolle che si formano. Il...

Il percorso di apprendimento sull’ebollizione e l’evaporazione dell’acqua è stato sviluppato secondo la seguente sequenza: si è partiti dal recupero di un segmento del percorso sulla combustione (vedere www.cidi.it) al fine di constatare l’esistenza e la materialità dell’aria, di favorire la comprensione del concetto di vapore acqueo e per giungere a una prima percezione dello stato gassoso (concettualizzato nelle fasi successive del percorso). Si è continuato con il riscaldamento dell’acqua...

Il percorso presentato è formato da quattro UA: “Ebollizione dell’acqua”, “Il distillatore”, Evaporazione dell’acqua”, “Ciclo dell’acqua”. Partendo dall’esperienza dell’ebollizione e dell’evaporazione dell’acqua i ragazzi arriveranno a comprendere le varie trasformazioni dell’acqua in vari stati, liquido, solido e gassoso e il ciclo naturale della stessa. Grazie ad uno strumento scientifico” il distillatore” i ragazzi potranno osservare il vapore acqueo che non è visibile nella realtà, ...

Obbiettivo del percorso è esplorare e concettualizzare fatti e conoscenze che riguardano le esperienze quotidiane dei bambini su cui però non pongono attenzione. L’aspetto relazionale ha avuto un ruolo fondamentale. Attraverso la lettura delle risposte raggruppate in tabella, i bambini hanno potuto condividere le descrizioni e riflessioni individuali per costruire e affinare i concetti Il percorso ha affrontato vari aspetti, le parti documentate riguardano: la composizione delle bolle,...

Questo percorso cerca, attraverso una serie di semplici ma concreti esperimenti, di far comprendere agli alunni il fenomeno naturale dell’ EVAPORAZIONE attraverso cui l’acqua passa dallo stato liquido allo stato aeriforme. Si parte dal far comprendere cosa succede all’acqua quando è portata all’EBOLLIZIONE. Grazie agli esperimenti fatti con il distillatore si potrà far comprendere agli alunni anche un altro importante fenomeno quello della CONDENSAZIONE (i bambini potranno avere chiaro...

Il percorso sul riscaldamento, evaporazione e condensazione dell’acqua è stato realizzato nelle classi quarte in due anni successivi 2014/2015-2015/2016 ed ha coinvolto 22 bambini. Il percorso didattico, che nasce dall’esigenza di proporre le scienze in maniera più adeguata alle capacità e ai tempi di lavoro dei bambini, ci ha permesso di sperimentare un metodo d’indagine basato sull’osservazione dei fatti e sulla loro interpretazione con la partecipazione diretta e attiva dei bambini, che...

Osservare un fenomeno, porsi domande, saper descrivere, saper formulare ipotesi e verbalizzare il ciclo dell'acqua.

Il percorso finalizzato alla comprensione della dinamica del ciclo dell’acqua si sviluppa su varie fasi. Partendo dalle pre-conoscenze, dall’osservazione e dalla sperimentazione sul campo dei fenomeni correlati, gli alunni formulano ipotesi, individuano somiglianze e differenze , eseguono misurazioni, registrano dati, identificano relazioni, costruiscono concetti scientifici.