Attraverso l’attività di sperimentazione diretta di fenomeni di interazione, gli studenti sono accompagnati alla costruzione attiva di schemi interpretativi che, in riferimento ai fenomeni, utilizzino correttamente il concetto di forza.

Il percorso persegue lo sviluppo del concetto di forza, in contesti di equilibrio, attraverso la presentazione e l’analisi di molteplici situazioni concrete, partendo dal presupposto che la definizione esatta di qualunque concetto in ambito scientifico costituisce uno stadio avanzato e piuttosto tardo dello sviluppo di un concetto. Il percorso è stato svolto in alcune classi prime di liceo scientifico ed è propedeutico allo studio delle leggi della dinamica. Tra gli obiettivi di...