Il percorso si è svolto in due fasi: la prima osservando lo sviluppo dell'embrione all'interno delle uova; la seconda osservando il cambiamento di 3 pulcini nel tempo.

IL PERCORSO PRENDE AVVIO DALLA SCOPERTA DEI LOMBRICHI NEL GIARDINO DELLA SCUOLA E DALLA CONSEGUENTE OSSERVAZIONE DA PRIMA LIBERA E POI GUIDATA. SUCCESSIVAMENTE E' STATA COSTRUITA UNA TECA E BAMBINI HANNO AVUTO MODO DI PRENDERSI CURA DEI LOMBRICHI E DI REGISTRARNE I MOVIMENTI.
E' STATO INOLTRE POSSIBILE CONSERVARE I LOMBRICHI ALL' INTERNO DI ALCUNI CONTENITORI PER POTERLI TOCCARE E OSSERVARE DA VICINO. QUESTO HA PERMESSO INOLTRE AI BAMBINI DI TROVARE LE UOVA DALLE QUALI...

E’ stata proposta una situazione motivante ( piantagione di cavoli..) e lavorato su un progetto di trasformazione di esseri viventi.
Le insegnanti hanno quindi predisposto un micro-ambiente che ha consentito ai bambini di fare esperienze significative, di incuriosirli…..
Attraverso la proposta laboratoriale i bambini hanno avuto la possibilità di conoscere, osservare, analizzare il bruco e comprendere la metamorfosi che porta il bruco a diventare farfalla.
Questa esperienza...

I bambini sono stati sollecitati all'osservazione ed alla descrizione delle chiocciole, delle loro caratteristiche, dei loro bisogni e delle loro abitudini. La scoperta delle uova ha prodotto una situazione problematica di fronte alla quale i bambini hanno dimostrato curiosità, espresso opinioni che poi hanno verificato. Una parte del percorso è stato svolto attraverso la didattica a distanza.