Descrizione sintetica del percorso didattico Il percorso realizzato con bambini di 5 anni delle scuole dell’Infanzia dell’Istituto, mira allo sviluppo di concetti matematici in stretta relazione con il linguaggio, poggia su attività che utilizzano artefatti, privilegia la metodologia laboratoriale, il confronto, la discussione e la condivisione. Tutte le attività ruotano intorno all’artefatto che ha la funzione di far emergere gradualmente i concetti di spazialità, temporalità, numero, senza essere troppo trasparente. Bee-bot fornisce l’occasione di “fare” qualcosa, di ipotizzare un’azione, di verificarla, di condividerla attraverso le parole e i disegni. Dopo il clima di aspettativa creato nei confronti del robot e la conoscenza concreta dello stesso, scaturisce l’esigenza di creare un “ambiente” con punti di riferimento dove far muovere l’ape e rappresentativo per la vita della stessa: un prato, i suoi abitanti, la casa di Bee-bot. Si predispone in gruppo il materiale per un grande tappeto suddiviso a scacchiera che permetta di individuare e descrivere posizioni di elementi. A questo punto il gioco può cominciare: Bee-bot, programmata dai bambini, esegue più percorsi sulla base di precise indicazioni verbali. Ci si avvia verso Traguardi per lo sviluppo della competenza quali: interesse per macchine e strumenti tecnologici per scoprirne funzioni e usi possibili, familiarità con numeri e prime misurazioni di lunghezze, localizzazione di oggetti nello spazio, verbalizzazione sempre più chiara e corretta.