Descrizione sintetica del percorso didattico Il percorso inizia in classe prima e si sviluppa in modo più articolato in classe seconda. Si parte con attività di gioco e manipolazione di scatole (figure solide) per arrivare ad una classificazione e denominazione delle figure. Si prosegue l’anno successivo con la progettazione e la costruzione di un cubo, prima con il cartoncino, poi con stuzzicadenti e argilla per procedere poi all’individuazione di somiglianze e differenze tra il “cubo pieno” e il “cubo vuoto”. Attraverso l’osservazione, si definiscono le caratteristiche del cubo: facce, spigoli, vertici. Il percorso prosegue con l’osservazione e la riproduzione individuale delle torri costruite con i cubi, da vari punti di vista (davanti, dietro, destra, sinistra, dall’alto). Ultimo passaggio che introdurrà il successivo lavoro sulle figure piane, è rappresentato dallo “smontaggio” delle scatole e dalla successiva classificazione delle varie facce ottenute dal ritaglio lungo gli spigoli.