Descrizione sintetica del percorso didattico Il percorso realizzato con la collega di Scienze, grazie all’elevato coinvolgimento di bambini con gli animali reali (galline, conigli, gufi, poiane, pitoni ecc.), ha offerto una grande opportunità, in relazione ad attività di potenziamento lessicale e rafforzamento delle capacità strumentali di scrittura. Queste attività sono state effettuate non solo su enunciati scritti prodotti dai bambini nel percorso di Scienze sugli animali (L’osservazione e la scoperta del mondo animale), ma anche nello specifico percorso curricolare (La messaggeria), che ha costituito lo scenario di riferimento del percorso quivi documentato. La documentazione si riferisce agli interventi linguistici realizzati sia nei momenti di compresenza scienze/italiano che nei successivi momenti di revisione nelle ore di italiano. Nella sperimentazione di questo lavoro transdisciplinare, entrambe le discipline sono state attraversate da categorie comuni (un esempio sono i parametri LSS), ha avuto la durata annuale durante il quale i docenti hanno condiviso stesse metodologie, criteri di scelta nei contenuti, oggetti di studio, abilità da sviluppare, strategie da mettere in atto. Inoltre, rivestendo la lingua una natura trasversale, gran parte delle attività linguistiche si sono innestate su quelle scientifiche.