Descrizione sintetica del percorso didattico Questo percorso didattico è stato svolto in una classe terza della Scuola Primaria. Il punto di partenza è stato un breve brainstorming, utile per sapere quello che i bambini conoscevano sul fuoco. Abbiamo, poi, proposto esperienze reali di combustione, utilizzando materiali differenti (carta, alcol puro, legnetti, carbonella, sasso), necessarie per accompagnare i bambini a comprendere, gradualmente, che la combustione è una trasformazione chimica. Ogni esperienza è stata osservata direttamente, descritta individualmente e, poi, discussa collettivamente, per giungere insieme ad una concettualizzazione scientifica del fenomeno. Ogni esperimento ha rappresentato un momento per affinare e arricchire la definizione di “combustione”, prodotta precedentemente, con l’obiettivo di giungere ad una generalizzazione della conoscenza, caratterizzata dall’uso di termini specifici e appropriati. Successivamente, sono stati proposti ai bambini altri esperimenti con l’intento di approfondire il ruolo dell’aria nel fenomeno della combustione. Il percorso si è rivelato essere molto stimolante e coinvolgente per tutti, poiché i bambini hanno partecipato con molto entusiasmo. Attratti magicamente da ogni esperienza, ciascuno di loro ha dato il proprio contributo, anche chi, in altre discipline, manifesta più difficoltà nel comunicare e nel partecipare. Lo riteniamo un percorso molto inclusivo perché ha valorizzato le abilità di tutti e ha stimolato il confronto tra alunni e insegnanti.