Descrizione sintetica del percorso didattico Il percorso didattico ha guidato gli alunni alla costruzione del concetto di peso e di misura attraverso un approccio laboratoriale basato sul modello delle cinque fasi dei Laboratori dei Saperi Scientifici. Il lavoro è iniziato con attività di classificazione e confronto di oggetti mediante il solo "soppesare", facendo emergere dubbi e la necessità di uno strumento più preciso. Dopo riflessioni individuali e discussioni collettive, gli alunni hanno progettato e costruito, in piccoli gruppi, bilance a due piatti, sperimentandone il funzionamento, individuandone criticità e proponendo miglioramenti. Successivamente hanno ideato un proprio sistema di misura utilizzando i bottoni come unità campione, introducendo spontaneamente multipli (decabottone, ettobottone, chilobottone) per rendere più efficace il conteggio. Attraverso la sperimentazione e la riflessione hanno riconosciuto i limiti del sistema ideato, comprendendo la necessità di unità di misura convenzionali, condivise e universali. Il percorso si è concluso con il confronto tra il sistema elaborato dalla classe e il Sistema Internazionale, utilizzando la bilancia a piatti e la bilancia elettronica per approfondire il concetto di precisione, sensibilità dello strumento e sottomultipli del grammo. Durante tutto il percorso la documentazione, la verbalizzazione individuale e la produzione condivisa hanno sostenuto la costruzione consapevole delle conoscenze.