Descrizione sintetica del percorso didattico Il percorso riguarda, nel momento in cui il programma prevede l’introduzione della parabola, l'utilizzo di macchine matematiche per il tracciamento di coniche. Si procede quindi in un contesto di scoperta, per cui la parabola non è il luogo di punti che soddisfano una certa proprietà (perché poi proprio quella?) ma la figura tracciata da una certa configurazione di aste e fili, come si trattasse di un "compasso" che traccia parabole. In un secondo momento si è svolta una rielaborazione in classe in maniera deduttiva. Si è concluso con un'applicazione di un software di geometria dinamica nel laboratorio di informatica per ottenere risultati analoghi a quanto fatto inizialmente con la macchina matematica.